opsamling 26.09.18

Illeris- ikke rendyrket socialkonstruktivist da han også interesserer sig for individet.

læringstrekant: Illeris mener at alle 3 dimensioner er i spil ved læring, men han dykker ned i de forskellige for at forklare sig.
Han laver den komplicerede læringstrekant for at få uddybet samspilsdimensionen- han mener nemlig ikke man blot kan sige samspil men at læringsituationen altid er påvirket af den aktuelle samfundssituation og i hvilken social relation læringen sker i,.

Piaget er basen for læringstyper- han er opfinder af assimilation og akkomodation- dette har  Illeris bygget videre på med begrreberne kumulatob og transformativ.
" illeris stiller sig på skuldrene af Piagets begreber assimilation og akkomodation.

praksisfællesskaber: 

teorien om praksisfællesskaber bygger på socialkonstruktivisme

En arbejdsgruppe er ikke nødvendigvis et praksisfællesskab- et praksisfællesskab skal have forhandlet fælles mening OG bliver etableret over tid.
ny deltager på fodboldholdet er legitim perifer deltager- som bevæger sig mod fuld deltagelse.
man kan i et praksisfællesskab bevæge sig i baner- fx være fuldt deltagende i nogen sammenhænge og perifere legitime deltager i anden sammenhæng- fx den nye faglærer som er dygtig kok er fuldt deltagende i forhold til retter og mad men perifer deltager i forhold til at være underviser.


Oversigt over teoretikere:

Illeris: barriere mod læring, læringstrekant
Lave og wenger: situeret læring, praksisfællesskab
Scön: refleksion i praksis
Dewey: handling
Piaget: læringstyper (Illeris tilføjer kummulativ og transformativ)
Wahlgren/aakrog: transfer

Disse 3 kan læses om i aakrog bog

modul 1 3.undervisningsgang

3.. undervisning Hanne

Fokus for dagen: tilegnelsesprocessen fra Illeris' læringstrekant

opsamling på de 4 læringstyper piaget og Illeris taler om:

Kumulativ læring: når der opbygges skeamer, udenadslærer som ikke kobles på anden viden, erfaring eller følelser. sker meget i de første leveår men næsten ikke efterfølgende. svært for voksne at lære denne type læring

assimilativ læring: vi bygger ovenpå skemaer, nem læringsform, vi udvider vores viden om matematik fordi vi allerede har matematik skemaer.

akkomodativ læring: vi nedbryder og omstrukturere vores skema, vi har ikke et skema der passer til den læring der skal ske, og derfor er vi nød til at omstrukturere et eksisterende skema. denne læringstype er mere krævende en assimilativ læring da vi skal overbevises om at omstrukerere vores skemaer- og dette kræver noget af os.

transformativ læring: sker kun når det er absolut nødvendigt, ændrer personens identitets eller personlighed. sker ved kriser, omskoling pga skade, skilsmisser osv.


gruppeopgave fra slide 9  : Akkomodativ læring:
omstrukturering af eksiterende skema
kræver mere end assimilativ læring, overskridende læring- krævende af individet
tænke anderledes, kræver vores interesse
denne type læring gør vores læring bredere anvendeligt da vi kan bruge den i lidt anderledes situationer (vi kan justere vores skemaer en smule)
grundlaget for: åbenhed, følsomhed, kreativitet og fleksibilitet

Transformativ læring:  : Bentes noter

dramatisering af de 4 læringsstile: se 3 videoer på intrapol

Behov for udvikling i min praksis:

- differentiere undervisningen, så de stærke elever udfordres, men uden de svage elever tabes eller føler sig dumme.

- selv at kunne rumme de elever som giver udtryk for modstand overfor uddannelsen/undervisningen

-fange elevernes opmærksomhed  i teoriundervisning med forskellige undervisningsformer- opgaver, tavleundervisning, walk and talk, quizzer



Denne  model er Illeris' læringstrekant. den har vi arbejdet på i grupper, min gruppe arbejdede med "drivkraft". I studiegruppen gennemgik vi "indhold" og "samspil"